【英语阅读】爱上书,就能搞定英语

【英语阅读】爱上书,就能搞定英语

小学阶段的孩子,阅读上最重要的启蒙者是父母。但面对英语阅读,父母常担心自己英语不够好,共读会「拖累」孩子的程度。为什麽专家觉得这些都是不必要的担心?

许雅宁,美国哥伦比亚大学英语教学硕士、双语博士学位,目前为哥伦比亚大学双语研究所教授。她也是美国中小学合格英语教师,有十多年的实务经验。长期推动亲子共读,她观察华人的父母常常都给自己太多的责任及太高的标准。

我本身非常喜欢阅读,也一头栽入美式的语文教学,大力在华人教育圈推广阅读的观念及实践。家长参与亲子共读对于提升小孩的英语能力有绝对的助益。但是在数次的华人家长座谈会上,常常遇到家长问:「我的英语不好,怎麽能教我的孩子?」所以我先讨论发音和单字的问题。

Q1:我的发音不好,会不会影响孩子的发音?

发音不标准、不够漂亮,这可能是很多家长共同的忧虑,也让很多家长不敢轻易尝试和孩子一起阅读英语书,就怕自己的发音「带坏」孩子!

面对这样的担心,我时常问与会的家长一个问题:「在座家长每天和孩子用英语交谈超过三个小时的请举手?」我没有一次看过任何家长举手。我会接著问:「那麽两个小时的呢?」也是无人举手。一个小时?半个小时?十五分钟?还是空无一手。

我接下来便会告诉家长:「在座各位太高估自己的影响力了!」此话一出,通常惹来家长一阵窃笑及如释重负的表情。

孩子英语发音的标准与否有很多原因,以家长有限的和孩子用英语互动的时间而言,要影响孩子的发音,还有相当遥远的距离,如果家长因为担心自己英语发音的问题而错过陪伴孩子阅读的机会,那就是因小失大,非常可惜了。

Q2:我的英文单字不够多,怎麽陪孩子念书?

如果家长觉得自己知道的单字不够多,或是家长自己觉得英语能力实在有限,无法陪孩子一起阅读,那又该怎麽办呢?我首先要告诉家长一个观念,其实陪孩子阅读的真正目的并不是要「教」孩子学英语,而是透过阅读这项活动,让孩子知道阅读的重要。

因此父母要先破除自己害怕英语的魔咒,尝试开始和孩子共读。以下整理一些共读时可能会遇到的状况,以及父母可借力使力的技巧:

状况一:遇到自己不会的单字 这时可请孩子协助,例如:「这个字爸爸不会唸耶,你唸给我听好不好?」

状况二:孩子「嫌」父母发音不标准

父母可转而请孩子主导,告诉孩子:「是啊,妈妈有些发音自己也不满意,那你唸给妈妈听好吗?」

状况三:家长完全无法使用英语陪孩子一起阅读

此时可让孩子依他们的年龄及程度领头做主角,如果孩子刚开始学英语,可选择图画多的英语绘本。例如:「这本书的图画有好多种颜色,你能用英语数数有几种颜色吗?还是你可以用英语告诉我这些是什麽颜色吗?」

当孩子已经开始累积基本字彙时,可以和孩子说:「这页的图画好可爱,你可以用英语告诉我这些是什麽吗?」鼓励孩子使用字彙。如果孩子已经可进行短篇阅读,不妨直接邀请孩子进入故事内容,问孩子:「这本书看起来好像很有趣,你可以告诉我这是什麽样的故事吗?可以唸给我听吗?」

总而言之,与孩子一起阅读的最终目的,是培养孩子阅读的兴趣,使孩子成为一个爱阅读的读书人。一旦孩子爱上书,假以时日,孩子的字彙、句型、文法、语感绝对会有跳跃式的成长。这样的学习,绝对比支离破碎的背单字、背课文例句、背片语或上补习班填鸭有效。

更重要的是,一旦孩子爱上阅读,孩子自己不需父母的催促,便会自己读英语,这样的学习是主动的学习,一旦是主动的学习,不但效果显著,持久性也非常惊人。我们都知道罗马不是一天造成的,语文的养成也不是一、两天的事,语文学习是一场经年累月的持久赛,聚沙成塔,积少成多,耐力是制胜的关键,阅读能提供孩子源源不绝的乐趣,这种乐趣是养成耐力的养分,而家长正是施肥的园丁。

就从现在开始,拿起一本书一起和孩子进入阅读的世界!

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